The Combination Effect Of Quick Feet And Tuck Jump Exercise On Agility And Speed
نویسندگان
چکیده
This study aims to reveal the effect of a combination quick feet (ladder drill) and tuck jump (plyometric) exercises on agility speed. Quantitative research methods were used in this with quasi-experimental type. The population was extracurricular badminton students at SMPN 1 Jogoroto Jombang, sampling technique purposive technique. There 24 students, sample divided into two groups same number: group that given (QFTJ) only did conventional (LK). treatment conducted for 18 meetings details thrice week six weeks. an instrument like T-test measure 30-meter sprint Data collection carried out twice, namely before (pretest) after (post-test). paired t-tests independent as data analysis techniques. results showed each significantly increased speed (p<0.05). However, based t-test, it there significant difference between QFTJ LK group. conclusion is increases compared exercises.
منابع مشابه
the effect of explicit teaching of metacognitive vocabulary learning strategies on recall and retention of idioms
چکیده ندارد.
15 صفحه اولthe effect of task complexity on lexical complexity and grammatical accuracy of efl learners’ argumentative writing
بر اساس فرضیه شناخت رابینسون (2001 و 2003 و 2005) و مدل ظرفیت توجه محدود اسکهان (1998)، این تحقیق تاثیر پیچیدگی تکلیف را بر پیچیدگی واژگان و صحت گرامری نوشتار مباحثه ای 60 نفر از دانشجویان زبان انگلیسی بررسی کرد. میزان پیچیدگی تکلیف از طریق فاکتورهای پراکندگی-منابع تعیین شد. همه ی شرکت کنندگان به صورت نیمه تصادفی به یکی از سه گروه: (1) گروه موضوع، (2) گروه موضوع + اندیشه و (3) گروه موضوع + اندی...
15 صفحه اولon the effect of linear & non-linear texts on students comprehension and recalling
چکیده ندارد.
15 صفحه اولthe effect of vocabulary instruction through semantic mapping on learning and recall of efl learners
چکیده ندارد.
15 صفحه اولthe effect of audio-taped feedback and conferencing on efl students’ writing ability
: بازخورد یکی از جنبه ها ی ضروری هر دوره ی آموزشی نگارشی – زبانی انگلیسی می باشد که به زبان آموزان مهارت های مورد نیاز جهت بهبود توانایی نگارشی را می آموزد. این تحقیق، با استفاده از طرح پیش آزمون، پس آزمون، و پسا آزمون ، سعی دارد تا تأ?یر نوع بازخورد مدرس در کمک به زبان آموزان جهت بازنویسی نوشته هایشان رابررسی کند ، و آیا اینکه رابطه ای بین نوع بازخورد مدرس و توانایی زبان آموزان در تصحیح غلط ها...
ذخیره در منابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ژورنال
عنوان ژورنال: Competitor
سال: 2023
ISSN: ['2657-0734', '2085-5389']
DOI: https://doi.org/10.26858/cjpko.v15i2.48019